「すさまじきもの」を進め続けている。４限のクラスではこちらの解説による訳が続いたせいか、居眠りする生徒が出てきた。そこで、５限目では、先日の同僚の公開授業でヒントを得たが、ある一まとまりの部分を担当する生徒をあらかじめ指名しておき、彼らに…

もう１つのクラスでも「日本人の美意識」を終える。今回は第３段の論理構造の確認を生徒に図解させて確認させ、その後で内容理解を問う３つの設問に記述式で答えさせ、それを生徒同士で添削させる（生徒に指名して答えさせ、私が模範解答の解説をした後で）…