小論文指導は続く

　今日も、上記の作業の合間を縫って、小論文指導を行った。これが、なかなか難しいのだ。課題文の理解がやや不十分だったり、それに対する自分の意見を論理的に述べるのにやや難点があるような状態だ。これを、入り組んだ論議の意図を解きほぐし、到達すべき小論文の姿に対してサジェスチョンを与える。私はあまり「正答例」のようなものを与えない。そこは生徒自身が考えなければ。しかし、そのおかげで、書き直してくる生徒の小論文は到達度がまだ不十分なのかなぁ。
　そんなことをしながら、今日1日は過ぎていってしまった。指導要録はどうなったんだい？