10組での授業。芥川の続きの部分から「背負う」ことの意味を考えさせる作業から始める。順調に「千と千尋の神隠し」まで行き、「足ずり」の意味も確認した後、男の感情が表れている本文の箇所はどこだと生徒に聞いたところ、ちゃんと和歌の「消えなましもの…

上の写真で見えるだろうか？ 内山節の「時間の自由」を学ばせるにあたり、黒板に横書きにさせてみた。 この文章は二つの時間、二つの時間の自由が様々に言い換えられながら展開する。いわば二項対立の典型のような文章である。しかし、その区別は必ずしも明…