８組での３時間目。第３段を中心に訳していく。この箇所は句法的なものはあまり少なく、文章の論理展開に注意して理解することが中心だ。その際、漢文独特の凝縮された表現をいかに一般的なレベルまで解きほぐして理解していくかということが重要になる。い…

９組での『舞姫』の２時間目。今日は前回生徒に書かせたあらすじの穴埋めプリントで、提出されたものを返却した。その後で小説全体の構成を段落ごとに簡単にまとめ、この作品の大部分が太田豊太郎の回想であることを確認した。そのことから作品の「事件の始…